Тема урока. Символический образ тюрьмы в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений «Пленный рыцарь», «Сосед»

Тема урока.

Символический образ тюрьмы в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений «Пленный

рыцарь», «Сосед»

Цели урока:

-образовательные:

анализируя стихотворения в единстве формы и содержания, дать представление о лирическом герое, о теме узничества в лирике поэта; продолжить работу по формированию литературоведческой культуры;

-воспитательные:

продолжить работу по формированию вдумчивого и размышляющего читателя, уважительного отношения к мнению (позиции) одноклассников, воспитание нравственных качеств личности

-развивающие:

развивать умение слушать, анализировать, сопоставлять; развивать монологическую речь, умение давать оценку услышанному.

Словарная работа.

Лирический герой - условный образ в лирике. Обычно близок к самому автору(но не тождественный ему). Лирический герой выражает не только личные переживания поэта, но и , как всякий образ, содержит в себе обобщение.

Баллада - стихотворение особой формы, преимущественно на историческую, обычно легендарную тему.

Оформление кабинета.

На экране репродукции пейзажных работ М.Ю.Лермонтова.

На доске таблица «Краткая летопись жизни и творчества М.Ю.Лермонтова»

Ход урока.

Отворите мне темницу, Дайте мне сиянье дня. М.Ю.Лермонтов «Узник»

1.      Слово учителя.

Характеристика 30-х годов, судьба «потерянного поколения».

2.      Выразительное чтение подготовленным учеником стихотворения «Пленный рыцарь».

3.      Словарная работа.

Забрало

Рыцарь

Бойница

4.      Анализ стихотворения по строфам.

Стихотворение, написанное в жанре рыцарской баллады, лишено внешнего сюжета, все внимание автора сосредоточено на динамике духовной жизни лирического героя.

Первая строфа.

Основной прием-антитеза. Выписываем в тетрадь заложенные в стихотворении противопоставления.

1.Вольные птицы	1. Пленник(невольник)
2. Верх	2. Низ
3. Небо	3. место «под окошком темницы». Знаменателен предлог «под»: по сравнению с местоположением пленника окошко темницы и то недоступно высоко. Что же говорить о небе!
4. Птицы играют (подчеркнуто активное действие)	4. пленник молча сидит (абсолютное бездействие)
5. Птицы именно «играют»( подчеркивается беззаботность, радость бытия)	5. пленник подавлен, его настроение определяется двумя словами: «больно» и «стыдно»

Обобщая ответы учащихся, делаем выводы (обращаем внимание, что такое объяснение, толкование дает один из лучших исследователей творчества Лермонтова Ю.М.Лотман в книге «В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь.»).

Герой («рыцарь») находится внизу («под окошком темницы»), в тюрьме, над ним-«синее небо», взор узника устремлен снизу вверх.

Молча сижу под окошком темницы;

Синее небо отсюда мне видно...

Противопоставление свободы и неволи дается как антитеза тюрьмы(низа) и неба (верха), темного и синего. Небу посвящена только одна строка:

В небе играют все вольные птицы.

Но эта строка насыщена для Лермонтова символикой. Птицы в небе в поэзии Лермонтова- дневные эквиваленты звезд. И тем и другим устойчиво приписывается «игра».

Игра здесь-то радостное, счастливое состояние бесконечной свободы и веселья, которое в поэзии Лермонтова свойственно детям и блаженным душам.

Птицы и звезды имеют один общий признак - они свободны.

Наконец, и те, и другие принадлежат небу-пространству, символизирующему в поэзии Лермонтова чистоту, свободу и причастность к высшим ценностям.

Каково настроение лирического героя?

Глядя на играющих в небе птиц( автор подчеркивает этим образом беззаботность, радость бытия), пленник испытывает подавленное настроение, которое определяется двумя словами «больно» и «стыдно».

Вторая строфа.

Чтение подготовленным учеником стихотворения «Молитва»

Что происходит с лирическим героем стихотворения «Молитва»?

Уходят тяжелые мысли, приходят слезы облегчения и веры Почему лирический герой «Пленного рыцаря» отвергает «грешную» молитву?

Он не желает примирения с действительностью; его воспоминаниями владеет музыка битвы, что ныне не допустимо, а надежды связаны со смертью, о чем молиться - грех.

Почему рыцарь вспоминает « старинные битвы», а не вчерашние?

Герой «чужой» эпохи, древних рыцарских времен. В нынешней эпохе он задыхается.

Третья, четвертые строфы. Найдите противопоставления.

Прежняя воля - тюрьма

Ратное железо - тюремный камень

Что связано с прошлым, а что с настоящим?

В прошлом - тяжелый меч, железный панцирь - боевое снаряжение. В настоящем: панцирь - стены тюрьмы, забрало - решетка на окне, щит - дверь темницы. Это отгородило рыцаря от мира «тревог и битв».

Пятая строфа

Почему рыцарь призывает смерть?

Это обретение свободы, единственной ценности, к которой он стремится.

Каким представляет герой свой финал? Каким настроением и почему проникнуты последние строчки?

Лирический герой привык искать смерти. Его дух угнетен, но не сломлен. Звучат торжественные, жизнеутверждающие ноты.

Обращаем внимание: в стихотворении всего 12 глаголов, причем 4 из них расположены в последних двух строчках, действие которых происходит уже за порогом смерти. С чем это связано? (Глагол обозначает действие. Тюрьма для пленного рыцаря-бездействие, что равносильно смерти. Смерть же несет освобождение, иллюзию бытия).

5.  Работа с таблицей «Краткая летопись жизни и творчества М.Ю.Лермонтова»

Как складывалась жизнь Лермонтова в 1840 году, в год написания стихотворения «Пленный рыцарь»?

И.Андронников, исследователь творчества Лермонтова, писал о стихотворении «Пленный рыцарь», написанном в1840 году: «Судьба пленного рыцаря- это как судьба самого Лермонтова, прекрасно понимавшего, что новая ссылка грозит ему неизбежной гибелью»

6.  СТИХОТВОРЕНИЕ «СОСЕД»

Чтение стихотворения «Сосед» подготовленным учеником.

Работа с учебником ( стр. 149-150). Слова Белинского об этом стихотворении.

7. Чтение подготовленным учеником стихотворения Пушкина «Узник» Задание: выделите черты сюжетного сходства и различия.

А.С.Пушкин «Узник»	М.Ю.Лермонтов «Сосед»
Лирический герой-узник. Внутренний диалог с соседом
Взгляд лирического героя устремлен к окну, в небо - там свобода	Взгляд лирического героя упирается в стену - бесысходность
«Давай улетим»	«И мысли далеко несутся»
Вера в свободу	Слезы безысходной тоски и примирение с судьбой

8.   С какой целью на экране весь урок пейзажные работы, выполненные Лермонтовым?

9.   Самостоятельная работа.

1)  Какое чувство объединяет лирических героев стихотворений «Сосед» и «Пленный рыцарь» (тоска по воле. Для лирического героя, как и поэта, свобода - главный принцип бытия личности и главный критерий ценности жизни вообще)

2)  Чем по идейному содержанию отличаются эти стихотворения?

10.  Домашнее задание.

Прочитать поэму «Мцыри», подготовить выразительное чтение отрывка (по выбору учащегося)